（分）
| 「３学部合同基礎演習」授業計画（様式） | |||||||||
| 担当教員所属学部 | 情報科学研究科 | ||||||||
| 担当教員氏名 | 石光俊介 | ||||||||
| 教室 | 104講義室 | ||||||||
| 回 | 月日 | テーマ | 手 順 | 時間 （分） |
準備物 | 備 考 | |||
| 1 | イントロダクション１ | １ 教員自己紹介、テーマ【サウンドデザイン】紹介 | 15 | ||||||
| （3学部合同クラス） | ２ 学生自己紹介（2分×12人） | 30 | |||||||
| ３ 3学部合同基礎演習の説明 | 15 | ||||||||
| ４ 知トラ説明、課 | |||||||||
| ・読書、映画鑑賞、 | 15 | ||||||||
| ・作品選定のテー | |||||||||
| ５ 指定図書紹介（ | |||||||||
| ジョエルベッカーマン「なぜあの音を聞くとなぜ買いたくなるのか」他 | 15 | ||||||||
| 2 | イントロダクション２ | １ 教員自己紹介 | 15 | ||||||
| (同一学部クラス） | ２ 学生自己紹介 | 30 | |||||||
| ３ 学部リテラシーについて（導入説明） | 45 | ||||||||
| 各学部で検討 | |||||||||
| 3 | 図書館ガイダンス | ・施設概要 |
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90 | 図書館ガイダンスは、金曜3限以外の場合もあり | ||||
| (同一学部クラス） | ・図書検索の仕方 | 図書館に一任 | |||||||
| ・知トラシステム ほか | |||||||||
| 4 | 学部リテラシー１ | 各学部で検討 | 90 | ||||||
| (同一学部クラス） | |||||||||
| 5 | 学部リテラシー２ | 各学部で検討 | 90 | ||||||
| (同一学部クラス） | |||||||||
| 6 | 学部リテラシー３ | 各学部で検討 | 90 | ||||||
| (同一学部クラス） | |||||||||
| 7 | 知トラ選定作品発表 | １ Ａ４のフォーマット配付、説明 | 15 | A4フォーマット | |||||
| ２ サウンドマーケ | 45 | ||||||||
| ３ 書込みを基に発表（2分×12人） | 30 | ||||||||
| 8 | 指定図書のまとめ | １ 教員による論点呈示 | 30 | ||||||
| と批評会 | ２ 教員の進行の | 55 | |||||||
| ３ 映像鑑賞の評価視点考察 | 5 | ||||||||
| 9 | 映像鑑賞 | 映像とサウンドデザイン１ | 90 | 浜田純伸氏 | |||||
| レコーディングエンジニアから見たジブリ作品 | （レコーディング | ||||||||
| 10 | 映像鑑賞 | 映像とサウンドデザイン２ | 90 | ||||||
| レコーディングエンジニアを交えた議論に基づき映像鑑賞 | |||||||||
| 11 | 芸術作品の鑑賞 | ホール音響とバイノーラル録音 | 90 | 平原雅啓氏(Vn. | |||||
| 「ホール音響」 | 大小ホールにてプロのバイオリン演奏を聴きながら | 大小ホール | |||||||
| 席による音の違い、ホールの違い，視覚印象など検討 | バイノーラル録音 | ||||||||
| 12 | 芸術作品評価方法 | 芸術から感じる感性の解析方法についての議論 | 90 | バイノーラル再生 | |||||
| 「芸術の客観評価」 | 収録した音楽を実体験と比較しながら評価するととも | ||||||||
| に収録・評価方法の妥当性を議論する | |||||||||
| 13 | グループワークの | これまでの検討結 | 50 | ||||||
| 実際 | 何をまとめるか | 20 | |||||||
| サウンドマーケティングと感性 | 20 | ||||||||
| 14 | 知トラ選定作品 | （学生発表10分＋質疑応答5分）×6 | 90 | ||||||
| 鑑賞発表１ | ※各自、発表資料はA4判2〜3枚にまとめ、人数分を用意させる | ||||||||
| 15 | 知トラ選定作品 | （学生発表10分＋質疑応答5分）×6 | 90 | ||||||
| 鑑賞発表２ | ※各自、発表資料はA4判2〜3枚にまとめ、人数分を用意させる | ||||||||
| ※第2回〜第6回は記入不要 | |||||||||